为促进新教师交流讨论和教学进步，12月12日，浙江大学教师教学发展中心邀请传媒与国际文化学院的冯建超老师带来了题为《生本教学设计框架——促进学生学习投入》的讲座。本次讲座首次启用了求是大讲堂附楼C215智慧教室，该教室使用云课堂智能系统，拥有人脸识别签到、远程录播等功能；同时，另一间配备分组讨论互动系统的智慧教室也将在近期开启使用。

冯建超有经济应用数学、中国教育史等交叉教育学习背景，目前作为浙江大学发展规划处下属高教研究所研究员，致力于卓越传媒人才培养模式和大学学生中心教育范式转型等方向的研究。

在讲座中，冯建超认为，学生中心主要关注学生个体和学习两个焦点。什么是学习？学习主要包括增强反应、获得知识、知识建构三个阶段。在新时代，生本学习教学新范式开始被需要。冯建超比较了直接教学模式和生本学习模式的区别，从内在机制（长时记忆、记忆组块）和外在表现进行解读。他列举了生本学习心理学原则，指出其核心目标就是激发学生学习兴趣，促进学习投入。

根据前人的研究，促进生本学习的最关键因素是自主性、教学支架、现实受众，其理论基础是自我决定理论、认知建构主义和心理建构主义。在讲座中，冯建超还通过设置云课堂智能系统选择题的方式为参会教师们分组讨论、提交回答，这样的互动方式大大提高了教师的积极性和讲座效果。

最后，冯建超与在座新老教师分享了生本学习设计原则和生本教育基本原则。在热烈的掌声和高涨的情绪中，本次讲座落下了帷幕。