全球化浪潮将世界高等教育的发展连为一体，教育国际化已经成为衡量一所大学人才培养水平的重要标志，也逐步成为评价高校教师教学与学术能力的关键指标，越来越多的高校教师正在使用英语作为语言媒介来讲授专业课(English Medium Instruction; EMI)。为此，国家级示范中心——中国人民大学教师教学发展中心于11月28日下午举办2018-2019秋季教学发展工作坊，邀请牛津大学原教育系主任、全英文教学中心主任、应用语言学终身荣誉教授Ernesto Macaro，与来自我校以及国内数十所高校的60余位教师和教务管理人员，共同探讨专业课全英文教学的理论、实践与方法，并试图从不同专业教师面临的语言挑战中寻找实用性的解决对策，中国人民大学外国语学院贾国栋教授、副院长田丽丽副教授应邀作为点评嘉宾全程参与。

“高校全英文教学的挑战与对策”工作坊现场

工作坊伊始，教师教学发展中心田宏杰教授发表开幕致辞，首先向不远万里来到人民大学的主讲嘉宾Ernesto Macaro教授和来自全国各地高校的参会教师致以热烈欢迎和诚挚感谢。田宏杰教授表示，知识的创新与传播是数百年来世界范围内高等教育发展的共同目标，而21世纪创新人才的培养不再局限于知识的传授和技能的训练，对学生批判性思维、学术创新能力和国际化视野的关切已经成为衡量一所大学人才培养水平的重要标准，也是一所大学迈向世界一流大学的必经之路。随着经济全球化的持续发展，全英文教学已经成为我国高等教育顺应教育国际化趋势的一项重要举措。全英文教学既有利于学生学习专业知识,同时也是全面提升英文听说读写能力的有效途径，并为学生出国深造、探索学术前沿成果奠定坚实的基础。伴随着互联网技术的普及成熟和国际学术交流的日益频繁，老师们已不再满足于单一的母语教学，越来越多的国内高校也开始从教学理念、教学方法和教学手段上探索运用英语开展专业授课与教学。为此，中国人民大学教师教学发展中心希望通过此次教学发展工作坊，为高校教师提供一个交换观点、启迪灵感、凝聚共识的对话平台，以期为全英文教学在不同学科的发展谋划更加美好而精彩的未来。

教师教学发展中心主任田宏杰教授作开幕致辞

随后，Ernesto Macaro教授受邀发表主题演讲，作为牛津大学全英文教学研究与发展中心的创立者，Ernesto Macaro教授围绕“什么是EMI”、“EMI的目的与内容”、“EMI的意义与问题”以及“EMI的开展模式”等四个部分内容进行详细讲授，并通过展示国外真实EMI教学案例的形式向参会教师展示了全英文教学的全景架构。Ernesto Macaro教授认为，虽然EMI对教师和学生的英语词汇和表达能力要求较高，但应该厘清的一点是，EMI的教学内容应该是各学科的专业知识，而不是纯粹的英语语言知识。此外，在开展EMI的过程中，专业老师与语言老师之间的合作能够有效提高教学质量，在相互借鉴和启发中不断完善EMI的教学设计。在工作坊现场，Ernesto Macaro教授通过分组讨论、头脑风暴、画图讲解等多种形式与参会老师进行了深入而有趣的互动，来自法学、国际关系、工商管理、机械工程等不同学科专业的老师们积极参与并乐在其中。

牛津大学应用语言学终身荣誉教授Ernesto Macaro作主题演讲

在Ernesto Macaro教授的讲授结束后，中国人民大学外国语学院贾国栋教授和田丽丽副教授先后就主题演讲的内容进行总结点评。贾国栋教授简要回顾了人民大学外国语学院在EMI教学领域与牛津大学所开展的国际师资交流与培训合作，概述了我校对EMI的教学目标、领导机制与目前进展情况，并介绍了通过大学第一年和国际小学期的专业课程训练，借此提高学生英语听说水平的人才培养模式。田丽丽副教授表示，国内学界对于EMI的学术研究和实践探索仍处于极其匮乏的阶段，外国语学院教师团队非常愿意与各学科领域的一线教学老师开展密切合作，在EMI教学论和方法论等方面做出更多有益贡献，从而填补国内高等教育领域中的空白。

中国人民大学外国语学院贾国栋教授和田丽丽副教授作精彩点评

短短一下午的工作坊在热烈而友好的氛围中圆满结束。与会老师纷纷表示，通过此次教学发展工作坊，就EMI这一教学方法进行观点碰撞与思想交流，从理论特征、教学方式、应用前景等角度加深了对EMI的全面了解，为今后开展专业课全英文教学提供了清晰的课程设计思路和切实可行的操作方式。